¿Sobran profesores en nuestro país?

Hace un par de semanas aparecieron en prensa unas declaraciones de Andreas Schleicher, director del informe PISA (Programa para la evaluación internacional de alumnos) pronunciadas durante un encuentro en la Universidad Internacional  Menéndez Pelayo en las que, entre otras cosas, afirmaba que en España “hay muchos profesores en relación con el número de alumnos”.

Como consecuencia a estas declaraciones algunos sindicatos han alzado la voz (por ejemplo ANPE) afirmando que “lamentan que un experto internacional justifique la política de recortes del Gobierno central que castiga la educación pública española”. Además, exigen que el profesorado “empiece a formar parte del diseño del sistema, como profesional experto que es”.

En una entrevista concedida a ABC el mismo Schleicher ante la pregunta: ¿La cantidad de profesores en España es suficiente? Afirmaba lo siguiente:

“España ha hecho mucho por incrementar el número de profesores y pagarles bien. Lo que no ha hecho todavía suficientemente es elevar el estatus profesional de los profesores. La calidad de un sistema escolar depende de la calidad de sus profesores. Los mejores sistemas prestan atención a la selección y formación de su personal, velan por la mejora del rendimiento de los profesores y cómo estructurar su retribución. Proporcionan un entorno en el cual los profesores trabajan juntos para articular buenas prácticas, así como vías inteligentes de promoción en sus carreras”.

Me sorprende esta afirmación ya que acaban de aparecer los resultados del “Índice Global del Estatus del profesor”, un estudio elaborado por Varkey GEMS Foundation en un intento por comparar las actitudes y el estatus del profesorado en 21 países del mundo y nuestro país ocupa una posición intermedia en el índice: el doce de un total de 21 por delante de países como Finlandia y Alemania.  Lo que es significativo es que el estudio refleja que los españoles tienen confianza en sus docentes pero no tanto en el sistema educativo: siete de cada diez personas confían en que los profesores impartan una buena educación.  

Analizando el estudio es algo sobre lo que deberían meditar nuestros políticos para que hagan partícipes al profesorado en cualquier proceso de reforma pues son los que trabajan a pie de aula, desde la trinchera educativa y no que todo venga elaborado desde despachos ministeriales. Esto debe cambiar si de verdad queremos una REVOLUCIÓN EDUCATIVA y mejorar la educación en nuestro país. No podemos seguir poniendo parches, y cometer los mismos errores que nos han llevado hasta aquí. La situación es más grave de lo que parece…

Lo primero que debemos tener es paciencia ya que los cambios en educación son lentos y a medio-largo plazo, muy lejos de la visión cortoplacista de nuestros políticos que no trabajan por mejorar la educación. Para ellos es un arma arrojadiza de la que hacen uso para su propio interés. Si de verdad les preocupase la educación muchos problemas ya los habríamos resuelto.

En mi artículo, “El profesor, la clave del cambio” apunto algunas ideas para empezar a mejorar nuestro sistema:

• Mejorar la formación del profesorado (tanto la formación inicial como la formación continua).

• Mejorar los equipos directivos de los centros y la gestión que realizan los mismos.

• Mejorar las relaciones entre las familias y la escuela.

• Trabajar para reconocer las habilidades y capacidades naturales de los niños y potenciarlas para que se desarrollen.

• Cambiar el concepto de éxito y fracaso en nuestro sistema educativo actual como mencioné en este artículo.

• Trabajar para educar y preparar a nuestros niños y jóvenes para un mundo cambiante e incierto.

• Etc.

 Personalmente considero que no sobran docentes en nuestro país. Lo que sí sobra es el número de asesores, coordinadores, "expertos de despacho”, etc. que pretenden reformar un sistema educativo en cuatro días. Sobra la incesante intoxicación política que inunda nuestros centros y no permite llevar a la práctica acciones reales de cambio y mejora educativa. También sobran aquellos docentes que no son un ejemplo para nuestra profesión, que “están por estar” (todos sabemos a quienes me refiero aunque parece que decir esto no sea políticamente aunque me da igual) y que carecen de cualquier tipo de profesionalidad. Creo que no hace falta dar más detalles...

Debemos trabajar por recuperar el prestigio docente y sobre todo para que se ofrezca una formación inicial y continua de máxima calidad que garantice que a educar se dedican los mejores como hacen otros países. Según los recientes estudios, la clave del cambio y la mejora del sistema pasa por la calidad del profesorado como bien puedes leer en mi artículo “El profesor, la clave del cambio”. No solamente es importante el número de profesores que tengamos sino la calidad, la formación y preparación de los mismos. Necesitamos una cantidad acorde al número de alumnos para no masificar nuestras aulas pero además debemos fomentar un profesorado competente, preparado y bien formado. A esta formación deberían tener acceso los mejores.

¿Queremos cambiar y mejorar la educación? Vamos a dejarnos ya de teorías y de problemas y vamos a pasar a la acción de una vez por todas. Vamos a ofrecer soluciones reales a los problemas que tenemos. Trabajemos en equipos, al unísono. Es momento de ponerse en marcha… ¿te apuntas?

Me gustaría conocer tu opinión: ¿crees que sobran profesores en nuestro país?